教育を正す東葛市民の会 ブログ

竹田恒泰氏の歴史教科書に注目

こんなメールが「百人の会」から届きました。

竹田恒泰氏が学生仲間4人と共同制作したそうです。

内容的には「超極右」（？）というのですが、どういうことでしょうか。

極右という表現は好きではありません。左の人が使いたがる表現ですが、

比較上このような表現となったのでしょう。

どこかの外国の意向に沿うような超左寄りの教科書（「学び舎」の教科書）が

通るなら、多少右寄りの捉え方の教科書もあって、それも選択できるようだと

面白いかもしれません。

是非一度見てみたいものです（仁）。

 

 

空花です
自由社や育鵬社の教科書が中道に思えてくる、「超極右」の教科書が今検定審査中だそうです。
動画「虎ノ門ニュース」１０月２５日号で竹田恒泰氏著者本人が発言しました。
学生仲間４人と共同制作で予算１００万円だそうです。一般教科書会社が４０００万円かけるところです。
「平成書籍」という会社を起こして採択など度外視し、あくまでも文科省の検定に一石を投じるためです。
文科省学習指導要領に準拠していることや、裏付け資料は一般所ではなく学術書からとっているということはしっかりしています。
１１月９日に検定結果が知らされるそうです。
検定不合格になった場合には検定結果を解説して副読本として出版することも考えています。
教育学界に激震が走る事件となりそうです。

 

地理歴史に偏向防止条項 改正教科書検定基準

平成34年度から導入される新しい高校の教科書作りに向け、文科省は見解の分かれる事柄で偏りがないように、「様々な見解の提示」などを求める条項を地理歴史科に新設することを検討していることが分かりました。

詳細は下記記事からどうぞ。 

 

産経新聞ニュース⇒http://www.sankei.com/life/news/180725/lif1807250008-n2.html

道徳の授業の完全実施を！

いよいよ道徳の授業が正式の科目となり、道徳教科書も採択されることになります。

どのように授業として進めて行くか真面目な教師も戸惑うことでしょうが、道徳の

時間を悪用しようというような教師の授業は監視する必要があります（仁）。

 

百人の会の記事を転載させていただきます。

 

《道徳の授業の完全実施を

公教育での人間形成のための指導の基礎が道徳の授業。先生がたはいかにして子供らに

体得させるべきかを様々に研究し、実践くださるが、その中核をなすのが「道徳」の授

業である。

 

とある中学の指導計画は例えばこのような形で作られている。

道徳の徳目を月ごとに決めて学年として　とりくんでみえる。

道徳指導案年間計画　（（中３）　

４月

　礼儀・愛校心・人間性への信頼

５月

集団生活の向上・友情・信頼・健全な異性観

６月

自律の精神。向上心・勤労、遵法の精神。

７月

強い意志・誠実・責任

９月

愛校心・生命の尊重・遵法の精神・家族愛・

１０月

礼儀・社会連帯の精神・国際理解・人類愛・節度と調和・

１１月

理想の実現・涵養、謙虚・自然愛、人間愛

１２月

人間愛・勤労・人間性への信頼

１月

理想の実現・心身の健康・畏敬の念

２月

人類愛・涵養、謙虚・郷土愛・正義

３月

愛国心

 

そのための指導用書籍は市によってあるいは地域によって様々につくられ実践されてきた。

岡崎では「明るい心」「明るい人生」との題名での教科書を使って指導していた。数年前

に日々の反省ノートが全国一斉に作られ配付され、教材も配布となり、いよいよ来年からは

正規な道徳教科書として他の教科書と同様に教育委員会による採択作業を経て正規な授業形

式で道徳指導が始まっていく。

今までのように保護者負担で購入した教材ではなく教科書無償化の対象となる為、出版社は

異なるが、必ず道徳教科書として子供たちに渡され、それを用いて道徳授業がなされなくて

はならなくなる。

今までの現実は「道徳の時間」の枠はとってあるが、現実、学級会に変わったり運動会文化

祭の準備に充てられたり学年指導・リクレーション・球技大会などに代わっていたりしたの

が是正され、独立して必修教科とされる。もし道徳授業が何らかの行事に変えられたとして

も振り替え授業をなさなければならない対象時間となる。

道徳教科書を開いての授業が義務となるのである。

当然ながら教師は他の教科同様に指導案を作成して導入展開発展整理の形で指導をなして

行くことに成ろう。つまり今までは『日常の指導で道徳指導をしている』とか「掃除の実践

を通して奉仕の心の体得を諮っている」などの言葉で道徳指導の振り替え成り代用としたと、

弁明される場合もあったが、これはこれ、道徳の授業は授業としてなさねばならないし、

「権利教育」だけ、あるいは「平和教育・反戦教育.・差別問題教育」だけに特化する「道徳

教育」を是正することができるのである。

授業参観などでも基本いずれかの教室では「道徳教育」も組み込まれていかれるでしょう、

いや校長に見学を要請することもできましょう。

まずは道徳の授業を事あるごとに話題にし、学校現場に関心を高めてもらわねばなりません。》

偏向授業の是正に ～教科書検定基準～

８月８日の産経新聞の「主張」に、『偏向授業の是正につなげ』

『教科書検定基準』と題して、文科省が高校用の検定基準改正案を

公表したことに触れ、地理歴史科で偏向是正の新規定が置かれる

ことを評価していました。

 

新しい規定は、見解が分かれる社会的事象の取り上げ方について

「図書の内容全体を通じて、生徒が多面的・多角的に考えられる

よう適切に配慮」することなどを求めています。

 

「主張」では、教科書は、執筆者や編集者の独善的考えを披露する

場所ではない。自虐的な教科書の編集姿勢こそ見直すべきだとして

います。

 

さらに、日本を悪く言う歴史観が、教師自身に刷り込まれていないか。

指導を今一度見直すべきだとして教える側の問題にまで言及しています（仁）。

 

産経新聞の「主張」を読む⇒https://www.sankei.com/column/news/180808/clm1808080001-n1.html

 

「日本教科書」の中学道徳教科書への反対活動が。

下記のようなメールが「百人の会」から参りました。

拡散の為ここに転載させていただきます（仁）。

 

≪空花です
いよいよ中学校道徳教科書採択が行われます。

恨日勢力は、そもそも道徳教育自体に反対し、碌でもない子供を育てようと画策していますが、
道徳の教科化は勿論、教科書そのものにも必死になって妨害を仕掛けています。

恨日勢力は、どの教科書を選べという「肯定」「推奨」より、この教科書を採択するな、という「否定」「攻撃」の立場しか表しません。
まことに無責任で気楽な戦術です。

昨年の小学校道徳教科書も、特定の教科書（教育出版）を「安倍寄り」という難癖をつけて採択妨害をしてきました。
このたびの中学校の場合では、「日本教科書」というこれまた「安倍寄り」のレッテルを貼り、攻撃しています。

勿論教育委員会は、特定の教科書を採択するな、という陳情に対しては明白に採択しないことを繰り返し表明しています。

私の地元の教育委員会の採択日程は、８月３日（金）１０：００と決まりました。
これをターゲットに、傍聴動員をかけ、日本教科書採択反対宣伝行動を構えています。
主催は、新日本婦人の会練馬支部、練馬教育連絡会、練馬教職員組合　です。（いずれも日共系）≫

教科書検定基準に新規定

７月２５日の産経新聞の１面に、「教科書検定基準に新規定」「高校『歴史』偏向を防止」

というものがありました。

 

説明によると、近現代史などでバランスのとれた記述を求める現行基準では「南京事件の

犠牲者数」などの個別の記述が対象で、単元や題材は対象外であったが今回、単元や題材

ごとの内容に拡大することで、議論を特定の方向に誘導しないような教科書作成をうながす

というもの。

 

例えば、日露戦争の位置づけは大陸進出の本格化という一面的な視点での学習になりかねな

いが、検定基準の拡大により、アジア諸民族の独立や近代化運動を促した視点も加わり、多

面的な見方が育成されるとしている（仁）。

 

産経新聞記事⇒ 

https://www.sankei.com/politics/news/180725/plt1807250009-n1.html

朝日新聞社による露骨な『学び舎』教科書支援

当会会員の小松氏より、ＮＰＯ法人百人の会の「朝日新聞社による露骨な『学び舎』教科書支援」という

ブログを転載するよう案内をいただきました。

当会では『学び舎の歴史教科書』についてその内容を問題視しており、参考になりますのでここに転載さ

せていただきます。

 

 

 

 

Subject: 朝日新聞社による露骨な『学び舎』教科書支援

 

反日（容共、親朝鮮）傾向の強い、『学び舎』中学歴史教科書は、

同種のイデオロギーを抱く私立・国立学校の社会科教師により、

公的・中立的自治体教育委員会の審議とは無関係で採択されて使用されている。

その教科書は実に、前川喜平（別称　助平）・文部科学省前事務次官の時代に検定合格している。

少しでも教科書問題に関心ある方なら、当時の検定調査審議会の歴史小委員長・上山和雄の朝日新聞取材記事を覚えていることであろう。

右の自由社と左の学び舎双方を、バランスをとって合格させたのだと。

前川氏は文部科学省の組織ぐるみの天下り斡旋問題の管理（加担？）責任をとって辞任したのであるが、

在職中しでかした女子中学生とのいかがわしい「援助交際」に関してはメディアの糾弾を免れている。

どちらも助平ではあるが、セクハラ疑惑を書き立てられ詰め腹を切られた福田淳一・前財務省事務次官の扱いとは大違いである。

前川氏の退職後の言動をみるに、「面従腹背」をモットーとしてきたと公言したり、

露骨な安倍政権批判を各地講演会で繰り返していることにより、マスメディアにもてはやされている。このことは項を改めて説明したい。

ここでは、朝日新聞社が『学び舎』教科書の宣伝にいそしんでいることを述べよう。

４月２７日の記事に寄れば、朝日新聞社が運営するクラウドファンディングサイト「Ａ－port」に参画する企業団体のプロジェクトを紹介する形で、この『学び舎』を取り上げている。

『学び舎」は、新しい学習指導要領に準拠した教科書作りのために、数千万円を集めなければ成り立たないようで、その資金の一部（目標５００万円）をクラウドファンディングで募ることにしているそうだ。

朝日は、こう紹介している。

教科書の制作に携わった「子どもと学ぶ歴史教科書の会」副代表・山田麗子氏（６５歳）に取材し、「先生が教えやすい教科書ではなく、子どもたちが学びたくなる教科書を―特定の○○史観を押し付けるのではなく、一生かけて歴史観を培っていく題材となるように作った」と説明させている。

また、実際に使用している採用校からの声として「子どもがさまざまな発見や疑問を口にする」「休み時間まで教科書を読んでいる生徒がいる」などの反響を伝えている。

従来の「教科書的スタイル」からはみ出した斬新な編集であり、子供の関心を惹きつけるかもしれないが、著者たちの「○○史観」が露骨に表れており、

前川文部科学省事務次官好みの「偏向」教科書である。

それを授業で義務として使わされる生徒達が、過った歴史認識に染まらないよう、リテラシーを鍛えていって欲しいものだ。

以上

ＰＳ．　「子ども」　ではなく　「子供」と表記するか否かで、その人の道徳観が示されると、常々表明している私です。

使い分けにご留意ください。

学び舎の教科書を使っている中学校に行ってきました

当会の会員２名が、学び舎の教科書を使っている某中学校に行き、学び舎の教科書の

酷さを説いたビラを配った方がその模様を投稿してくれました。

 

 

『入学式に行ってきました。昨年に続き、○○中学校へ。

 

「学び舎教科書は問題がある」と書いたチラシまきに行ってきました。

９時過ぎに着いたのですが、誰もいない。変だと思い、守衛さんに尋ねました。

「何時から式は始まりますか？」。「９時半です」と。

大変だー！・・みんな、もう学校に入ってしまった、どうしよう。

仕方なく在校生に手渡すことにしました。意外な事に、どんどん取ってくれ、ちゃん

と読んでいるのです。

 

そこへ、若い先生がやってきました。「この教科書は、ひどい！子供が洗脳される」

といいうと、先生は、ニコニコ笑って「洗脳は、されません」と言います。

おかしなこと言うと思いながら、式典が終わるのを待ちました。

 

やがて、父兄と生徒が出てきたので、次々と手渡しました。在校生も、どんどん取っ

てくれたのですが、中におかしなこと言う子が３人くらいいました。「教科書は使っ

てないから」と。

どういう意味か分からず、問いました。「先生がプリント作ってくれ、それで勉強し

てる」と言うのです。

そうだったのかと・・ようやく分かりました。この学校は東大にも進学していくよう

ですから、あんな学び舎のような教科書では、間に合いません。まるで、日本の基本

的な歴史の流れがわかりません。こんな苦労させて良いのでしょうか？

 

生徒は、本当に明るく伸び伸びしていました。将来のエリートでしょうが、日本の奥

深い歴史を学ぶ前に、こんな教科書で色づけされては、気の毒です。宝の山に入りな

がら、何も持たずに、帰ってくるようなものです。

 

「このチラシ、私が書いたのよ」と、生徒に言うと、「すごいですね、ワードで？」と。

そして中には、戻って来て、ここと、ここがおかしいと、注意してくれた生徒もいて、

なんと生意気な・・と思いましたが真剣に読んでくれたのですね。

 

そうそう、「塾の案内」やってる人達と一緒に配ったので効果あったのでしょう。父兄は

塾の案内と思って取ってくれたに違いありません。

また、この塾の若者たちが、一部,交換して下さいと言うので、どうぞどうぞとさし上げま

した。貰ったパンフレットの中には消しゴムのおまけがついていました。これは効果があ

ると、ヒントをもらいました。

楽しい一日でしたが、本当に、この国の素晴らしさを学んで、この国をリードしてもらいたい

と心から願いました。（和）』

「学び舎」の歴史教科書 ～どこの国の教科書か～

いま当会では、「学び舎」の教科書を次回検定で合格させないよう努力しています。

分担して問題点を洗い出し、比較し、問題点を整理してしかるべきところに訴えかけを

しています。

 

いろいろ調べていたら、産経新聞の２０１５年５月７日の記事に、検定を合格する前の

「学び舎」の教科書の酷さについて述べています。大変参考になりますのでここに掲載

させていただきます。

 

しかしその後、その恐れていた教科書が検定に合格してしまったのです。

しかもその検定に携わった検定調査審議会の前歴史小委員長上山和雄氏は、次のように

語っているのです。（朝日新聞2015年4月24日、朝日の編集委員のインタビューに答え

たもの。抜粋）

 

ー全体を振り返ると。

「検定が厳格になったとは思っていません。むしろストライクゾーンが広がったと感じ

ます。日本のいいところばかりを書こうとする『自由社』と、歴史の具体的な場面から

書き起こす新しいスタイルですが、学習指導要領の枠に沿っていない『学び舎』。この

２冊とも、いったん不合格になりながら結局、合格したのですから」

ーなぜ、合格に。

「不合格後に出てきた本は政府見解などを加えていたので、事前にチェックする文科省

の教科書調査官の案は、両方とも『○』になっていました。自由社の方は、これまでも

同じ論調の別の教科書を合格にしているので、『×』にすると継続性の点で問題がある。

では、もう１社の学び舎を『×』にするかですが、基準を一方に緩く、一方に厳しくす

るのはまずい。結果として間口が広くなったと感じています」

 

という理由で検定を通してしまったのです。

 

「学び舎」の教科書は、学習指導要領の枠に沿っていないと言いながら、「基準を一方

に緩く、一方に厳しくするのはまずいから」という理由で合格にしてしまいました。

緩いか厳しいかを論ずるのは、あくまでも「学習指導要領の枠に沿ったもの」であるこ

とが前提で行われるべきではないでしょうか。

産経新聞記事を読む

 

学び舎の教科書 日本がない

学び舎の教科書の裏表紙の世界地図に日本の名が全くない。

韓国の地名が日本を覆っている。

そんな“日本の”中学校の歴史教科書ってありますか（仁）。